省政協(xié)委員邢嘉倩建議:讓優(yōu)秀教師“巡回走教”

  很多農村學校的校長都在為缺乏優(yōu)秀教師而煩惱,有沒有想過走“借雞下蛋”的路子,把優(yōu)秀教師甚至是知名專家吸引來呢?省政協(xié)委員邢嘉倩給校長們支招:可設立通道,讓薄弱學科優(yōu)秀教師能“巡回走教”,從而優(yōu)化教育資源配置和布局結構,提高學校均衡化水平。

  現(xiàn)狀:

  城鄉(xiāng)師資不平衡現(xiàn)象突出

  據(jù)調查,計劃生育政策使農村出生率逐年下降,適齡兒童的急劇減少和農村學生涌入城市和縣城就讀,使得農村中小學校校均規(guī)模逐年減少,農村學校教學設施和教育資源利用率低,教師配備難以實現(xiàn)學科專業(yè)化,辦學效益不高。

  2008年,海南省政府實施了教育扶貧移民工程,言愛基金與省政府共同合作,至今5年時間,在海南各縣市捐建24所思源學校,讓農村的孩子有機會進城上學,和城市里孩子一樣享受優(yōu)質的教育。校園的硬件條件雖解決了,但軟件與城區(qū)的優(yōu)質學校相比還有很大的距離。但思源學校依然面臨著優(yōu)質師資匱乏的局面,尤其是缺少骨干教師,以特崗教師為主體的一批年輕教師還缺乏經驗。

  在城鄉(xiāng)之間,師資不平衡現(xiàn)象尤其突出,優(yōu)秀教師集中在城市,農村學校由于教師待遇低,生存環(huán)境差,大量優(yōu)秀教師流入城市。農村學校缺乏骨干教師,現(xiàn)有教師僅能滿足日常教學基本需求。農村學校缺乏音樂、美術、英語等專業(yè)教師,許多教師一人兼任多門學科教學任務,教學質量低下,學科發(fā)展不平衡。那些彰顯政績的學校,總能擁有最好的校舍和集中了最優(yōu)秀的教師,而農村學校教學設施設備、師資配套仍處于緊缺的狀態(tài)。

  支招:

  讓優(yōu)秀教師能“巡回走教”

  邢嘉倩建議,創(chuàng)新學校管理,是義務教育均衡發(fā)展的關鍵。一是借雞下蛋:在海南的“候鳥”中有大批的退休教師,年齡約在55-65歲之間,可充分利用這些社會的閑置資源,利用國內教育發(fā)達地區(qū)的退休優(yōu)秀教師,到思源學校和缺乏師資的學校去任教半年,與當?shù)氐哪贻p教師結成師徒,幫助他們提高教學質量。二是實施城區(qū)學校、思源學校與農村學校聯(lián)合掛鉤制度,充分發(fā)揮城區(qū)學校及中心學校在學校管理及課程改革中的輻射、管理和指導作用,加強校際之間橫向聯(lián)動活動。三是推動校級領導掛職鍛煉。為盡快提高農村學校的管理水平與領導能力,市區(qū)學校、思源學校與村小互派一名校級領導到對方學校掛職鍛煉。為促進學科之間均衡發(fā)展,可嘗試薄弱學科優(yōu)秀教師巡回走教??h級以上骨干教師落實支教學校,或直接進校掛職上課,充分發(fā)揮示范帶頭作用,參與定點學校的主要教研活動,與掛鉤學校教師青藍結對,指導結對教師的備課、上課、科研等,帶動掛鉤學校骨干苗子共同發(fā)展。

責任編輯:郭祖瑩
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