海南時(shí)政

　　農(nóng)村留不住老師，有條件的家長(zhǎng)想方設(shè)法送孩子到市區(qū)讀書，這背后折射的是城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡問(wèn)題。在今年的省兩會(huì)上，省人大代表、?？谑袨I海第九小學(xué)校長(zhǎng)潘華莉建議，要補(bǔ)齊?？诨A(chǔ)教育短板，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　潘華莉指出，?？谑谐青l(xiāng)教育發(fā)展不均衡的問(wèn)題主要表現(xiàn)在3個(gè)方面：城鄉(xiāng)辦學(xué)規(guī)模差異明顯，城區(qū)學(xué)校場(chǎng)地小學(xué)生多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校場(chǎng)地大學(xué)生少;城鄉(xiāng)師資配置差異較大，城區(qū)學(xué)校規(guī)模大教師缺，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校規(guī)模小教師多;城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差異較大，城區(qū)學(xué)校教育水平總體較高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育水平總體偏低。

　　對(duì)此，潘華莉建議，首先要全面實(shí)施“一校兩園”，建立片區(qū)調(diào)控機(jī)制，嚴(yán)控學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，破解城區(qū)學(xué)校學(xué)位緊張問(wèn)題。大量新生家庭為了接受更好的教育，會(huì)想方設(shè)法到優(yōu)質(zhì)學(xué)校片區(qū)內(nèi)居住，如不及時(shí)調(diào)整片區(qū)范圍，會(huì)給學(xué)校帶來(lái)不小的辦學(xué)壓力，不利于各校之間的均衡發(fā)展。要建立科學(xué)合理的學(xué)校片區(qū)調(diào)控機(jī)制，根據(jù)新生入學(xué)情況靈活調(diào)整片區(qū)范圍，或劃定“大學(xué)區(qū)”范圍，把符合學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的新生都進(jìn)行隨機(jī)搖號(hào)劃分就讀學(xué)校，從一定程度上抑制購(gòu)房擇校熱問(wèn)題;落實(shí)教師全職支教及跟崗培訓(xùn)政策，通過(guò)師資對(duì)口互換交流，破解城鄉(xiāng)師資隊(duì)伍配置不均衡問(wèn)題，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。借鑒特崗教師制度，真正落實(shí)優(yōu)質(zhì)師資全職下鄉(xiāng)支教、鄉(xiāng)村教師全職進(jìn)城跟崗培訓(xùn)助教政策;加強(qiáng)教育信息化、特色化建設(shè)，注重城鄉(xiāng)教育發(fā)展差異，走特色創(chuàng)建之路，打造現(xiàn)代教育強(qiáng)市。

原標(biāo)題：?省人大代表、?？谑袨I海第九小學(xué)校長(zhǎng)潘華莉：補(bǔ)齊海口基礎(chǔ)教育短板 促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展