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“遇事不決，量子力學(xué)”

這是科幻圈中流傳的一句話

意思是有些科幻作品

一遇到解釋不清的科學(xué)問題

喜歡用量子力學(xué)來蒙混過關(guān)

而最近

這種科學(xué)家都沒完全搞明白的問題

卻出現(xiàn)在了兒童培訓(xùn)班中……

“量子波動速讀”

　　近日，微博上流傳出多個某教育機構(gòu)組織6-10歲兒童進行“量子波動速讀”大賽及日常學(xué)習(xí)的視頻。視頻中，孩子們圍坐在一個房間里不停埋頭翻書：“翻得越快，你和宇宙的距離就越近！”

　　家長就在后邊守著，雖然大概率也是搞不懂孩子們在干什么，但顯然，房間里拉著的橫幅“給孩子補習(xí)功課，不如補習(xí)方法”已經(jīng)俘虜了他們的心。

　　工作人員表示：翻書幾分鐘，完整閱讀幾十萬字！

　　【“量子波動速讀”,又一種披著高科技外衣的騙局】

　　“量子波動速讀”完全沒有科學(xué)依據(jù)。量子是表現(xiàn)某物質(zhì)或物理量特性的最小單元,“量子波動”只是物理學(xué)上量子的一種狀態(tài),培訓(xùn)機構(gòu)的“量子波動速讀”是想誤導(dǎo)人們:孩子通過快遞翻書產(chǎn)生出一種動態(tài)影像或者說一種波,進入大腦,會讓他們產(chǎn)生閱讀感受,獲得閱讀信息,這就達到了快速閱讀、提升閱讀數(shù)量的目的。實際上,文字是不能通過快速翻書形成波進入大腦的,更不要說文字所表達的意思了。

　　“量子波動速讀”也違反基本的閱讀常識、教育常識。閱讀是一個從視角到理解再到思維的過程,是一個信息獲取與加工的過程,是語言能力、思維能力及思想意識水平的綜合反映。即便是低層次閱讀,也要對閱讀內(nèi)容進行有效識別,僅僅依靠書中文字在快速翻動中產(chǎn)生的波狀影像進入大腦就能完成閱讀,簡直是天方夜譚。

　　這些年,針對孩子的所謂“超能力”培訓(xùn),我們已見怪不怪:“超感心像力”課程提升孩子專注力,蒙著眼睛也能辨別物體顏色；“腦屏成像”課程增強孩子記憶力,對任何文章篇目過目不忘；“超感創(chuàng)作力”課程激發(fā)孩子創(chuàng)作力,1小時寫20首古詩,再不愁背書和寫作文……這些“超能力”培訓(xùn)都陸續(xù)被指披著“效果神奇”的外衣忽悠孩子和家長,比如,所謂的“蒙眼識字、聽聲音識字”不過是通過偷看等作弊手段完成的“奇跡”。

　　形形色色的“超能力”培訓(xùn),為何擁有市場？不排除個別家長科學(xué)素養(yǎng)欠缺,不具備最基本的辨別能力。不過,最大的問題在于,眾多家長在面對孩子的教育問題時太過焦慮、急功近利,總想讓孩子不輸在起跑線上,總想讓孩子獲得超越同齡人的“超能力”,在培訓(xùn)機構(gòu)天花亂墜的宣傳攻勢下,即使覺得有問題,也寧可信其有、不可信其無,即使他們深知只是“花錢買心安”。一些偽培訓(xùn)、偽教育只不過是利用了家長們的焦慮、功利心態(tài)。

　　要讓“量子波動速讀”等騙局沒有市場,家長不在孩子教育問題上“走火入魔”,保持基本的教育理性至關(guān)重要——別總想把孩子培養(yǎng)成“神童”。教育行政、市場監(jiān)管部門對那些偽培訓(xùn)、偽教育也要加強監(jiān)管。有些偽培訓(xùn)、偽教育早就被媒體揭露過,但幾年后相似騙術(shù)依舊“換湯不換藥”地重現(xiàn),恐怕也與監(jiān)管不力有關(guān)。（齊魯晚報 何勇海）

　　【“量子速讀”是個局，父母放下焦慮免掉坑】

　　如果快速翻書就能幫孩子汲取知識，那枕著書本入睡或者把電腦芯片煮湯喝豈不更便捷？相較于以往江湖術(shù)士“意念移物”“耳朵聽字”的低級玩法，“量子波動閱讀”不過是換個前沿科技概念的馬甲，卻在北京、杭州、廣州、濟南等城市大行其道。在騙子能夠?qū)覍业贸训谋澈螅?strong>與其說是高超的營銷藝術(shù)，不如說是家長的教育焦慮與攀比心理。為孩子贏在起跑線，父母無所不用其極，如為沒出生孩子做人生規(guī)劃，為咿呀學(xué)語孩子報名各種學(xué)習(xí)班，為剛進大學(xué)的學(xué)生張羅相親……而在不讓孩子落后別人家孩子的心理驅(qū)動下，家長的冷靜與理性被沖動與感性所取代，明知騙局也可能義無反顧，一茬又一茬家長就這樣往騙局坑里跳，落入他人營銷圈套，也不難理解。

　　“父母之愛子，則為之計深遠”是家長關(guān)愛孩子的生動寫照。由于父母多為育兒焦慮與功利心理驅(qū)使，往往會將個人未了壯志寄托在孩子身上,家庭教育又回到上幾代人走過的老路。即使父母對孩子寄予厚望是鼓勵與鞭策孩子奮發(fā)向上，但如果將孩子放錯位置，既會埋沒孩子才華,也會讓其在精神壓力的煎熬與摧殘中對生活失去“遠方與詩意”的憧憬。相較于成才,孩子的成長才最重要。孩子只有在人生成長中找到正確的自我位置，方能在未來的萬類霜天中競自由。

　　也要看到的是，在很多時候，面對家長的安排與督促，孩子敢怒不敢言，即使明知是皇帝新裝的新變種，也往往迫于家長說教或者大棒壓力，而不得不穿梭于欺騙的路上。事實上，在各種“為你好”的背后體現(xiàn)了家長對孩子的舐犢情深，但如何為孩子提供撐起其夢想的美好才華外掛，也要家長與長輩明白自家孩子眼下的跬步與茍且。任何不顧自家孩子實際的外掛嫁接無異于揠苗助長，既形成違背孩子成長規(guī)律的障礙性效應(yīng)，也將摧殘孩子的天性與興趣。

　　孩子只有找到適合自己的帆舟，才能在追求美好人生中直掛云帆濟滄海。正因為如此，我們不能讓孩子重走自己的老路，讓孩子尋找自己的興趣和愛好；也不能將自己的不成功強加給孩子,讓他們來走我們未了的道路。而對于功利與焦慮的家長與長輩而言，要用自我身軀為孩子阻擋焦慮情緒洪水，讓孩子在自我領(lǐng)地內(nèi)馳騁與追求自我美好人生。須知道，提高認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平，除了夜以繼日的努力，沒有捷徑。不是騙子們太狡猾，也不是家長們太傻太天真，而是我們坐等天上掉大餅，為騙子興風(fēng)作浪提供了機會。

　　面對培訓(xùn)機構(gòu)、稚嫩孩童、家長焦慮等因素聚合的化學(xué)反應(yīng)，形成了越來越多的皇帝新衣式騙局。家長與長輩，不妨先放下焦慮，讓騙子沒有市場。（錢江晚報 謝軍）

　　【“量子波動速讀”騙局背后，走火入魔的是誰？】

　　面對質(zhì)疑，培訓(xùn)機構(gòu)稱“量子波動速讀”的原理很復(fù)雜，量子會跟量子產(chǎn)生糾纏，而量子在糾纏的過程中又會產(chǎn)生波粒二象性，通過你的眼睛作用于大腦，最后眼動腦動，讀完整本書。不管你信不信，反正負(fù)責(zé)介紹原理的培訓(xùn)老師，講這番話的時候連自己都忍俊不禁。厘清這些，再看孩子們快速翻書的畫面，感受到的可能就不是指尖生風(fēng)，而是滿屏尷尬。這種所謂的速讀培訓(xùn)幾乎可以跟騙局畫等號，為何還有那么多家長心甘情愿掏腰包？難道真的只因為人傻錢多？

　　在“量子波動速讀”之前，還有很多類似的令人瞠目結(jié)舌的騙局，讓一批批家長爭相砸錢。比如，宣揚“全腦開發(fā)”“超感學(xué)習(xí)力”進行的蒙眼識字培訓(xùn)，一度讓很多家長深信不疑，但媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所謂“蒙眼識字”純屬騙局，其實是教孩子從眼罩下方的縫隙偷偷看字。

　　各類培訓(xùn)騙局大行其道，背后當(dāng)然與家長對孩子不切實際的期望有關(guān)。基礎(chǔ)教育階段的競爭漸趨激烈，各式各樣的牛娃讓家長倍感壓力，一些恨鐵不成鋼的家長對培訓(xùn)機構(gòu)宣傳各類超能力培養(yǎng)非常著迷，甚至失去了基本的常識與理性，在某種程度上“走火入魔”了。

　　在當(dāng)前的社會大背景下，一些家長出現(xiàn)教育焦慮是正?，F(xiàn)象。但不能因為焦慮就去“跳坑”，或者把孩子往坑里推。無論是“蒙眼識字”還是“量子波動速讀”，為了讓家長覺得錢花得值，一些機構(gòu)必然使出各種欺騙手段，結(jié)果家長花了錢、孩子付出了精力，最后孩子不僅知識、技能沒學(xué)到，反而學(xué)會了怎么騙家長。家長的焦慮或許在被騙中得到了滿足，但這樣的培訓(xùn)到底是為家長服務(wù)，還是為孩子服務(wù)？

　　對于家長來說，什么是科學(xué)的教育理念？最基本的一條，恐怕就是在孩子的學(xué)習(xí)問題上，不要總想走捷徑，不要總想把孩子培養(yǎng)成“神童”，總想著讓孩子掌握“超能力”。當(dāng)然，那些大行其道、花樣不斷翻新的培訓(xùn)騙局也提醒監(jiān)管部門，治理校外培訓(xùn)亂象沒有完成時，一定不能任由這些違背基本常識、違背基本教育規(guī)律的騙局肆意橫行。（新華每日電訊 楊三喜）

望子成龍

也不能“走火入魔”

這樣的“智商稅”

只能坑娃！

　　來源：齊魯晚報、錢江晚報、新華每日電訊（略有刪節(jié)）