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　　歲月荏苒，我扎根五指山區(qū)，參加工作至今近三十年，從教已逾二十載。一直以來(lái)，我在工作中確實(shí)做到了不忘為人民服務(wù)的初心、牢記立德樹(shù)人的使命，踏踏實(shí)實(shí)做一名名副其實(shí)的鄉(xiāng)村教師，心甘情愿做貧困戶孩子的領(lǐng)路人。

　　2000年9月至2009年8月，我在五指山市毛陽(yáng)初級(jí)中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師，兼班主任及校書法指導(dǎo)老師。在此期間，當(dāng)時(shí)生活和工作條件都較差的情況下，我仍然率先并堅(jiān)持在校內(nèi)進(jìn)行多班級(jí)的詩(shī)歌教育教學(xué)和書法教育教學(xué)。除了完成當(dāng)天的日常教學(xué)工作，每天下午放學(xué)后，我都要留在教室里指導(dǎo)學(xué)生臨習(xí)書法，晚上還要評(píng)閱學(xué)生的詩(shī)歌習(xí)作；為了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我還自費(fèi)購(gòu)買文學(xué)書籍和筆墨贈(zèng)送給他們；那幾年我患有較嚴(yán)重的胃病，身體容易感到疲勞，有時(shí)實(shí)在支持不住，在教室就坐著輔導(dǎo)學(xué)生練字，回到宿舍就只能躺著閱讀學(xué)生的詩(shī)作。但是再苦再難，我都堅(jiān)持了下來(lái)。值得欣慰的是：在我的影響下，2009年有多名學(xué)生在《五指山教育與科技》雜志發(fā)表詩(shī)歌，還參加了當(dāng)年的海南省詩(shī)歌大賽；原來(lái)說(shuō)我“傻”的老師，也樂(lè)意跟我一起交流詩(shī)歌和書法創(chuàng)作的事情了。

　　2009年9月，我在五指山市五指山中學(xué)擔(dān)任初中語(yǔ)文教師，兼班主任及校文學(xué)社、書法興趣小組指導(dǎo)老師。我是隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)“撤并”到五指山中學(xué)的，一來(lái)就連續(xù)帶了8年的“移民班”，學(xué)生大部分來(lái)自偏遠(yuǎn)的山村，家庭經(jīng)濟(jì)困難，致使他們對(duì)新學(xué)校、新生活不大適應(yīng)，又由于學(xué)校對(duì)住校生管理較為嚴(yán)厲，再加上我在管理班級(jí)時(shí)也常有嚴(yán)厲的教育態(tài)度，因此學(xué)生中出現(xiàn)了自卑、內(nèi)向、戀家、不安心學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，以至有的同學(xué)在中段考試前自動(dòng)退學(xué)。我認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并及時(shí)調(diào)整了管理策略，即在嚴(yán)格管理的同時(shí)，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界和家庭狀況，把班上的學(xué)生當(dāng)自家孩子看待，在學(xué)習(xí)和生活上都給予更細(xì)致的關(guān)心，尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生專長(zhǎng)，使移民學(xué)生在新學(xué)校感受到更多的溫暖和快樂(lè)，增強(qiáng)了自信，更加安心于學(xué)習(xí)。

　　有一年，我班上有一名學(xué)生叫小彬（化名），是全校出名的“問(wèn)題”學(xué)生，他不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且愛(ài)逃課、搗蛋，同年級(jí)的班主任都不敢接受他。當(dāng)時(shí)，宿舍管理處認(rèn)為他偷了同學(xué)的錢物，學(xué)校已經(jīng)通知家長(zhǎng)到校要接他回家，她媽媽一邊哭泣，一邊要求學(xué)校讓她的孩子在學(xué)校繼續(xù)讀書，于是，我于心不忍，還是堅(jiān)持接受他留在我班。之前，我經(jīng)過(guò)了解，已經(jīng)知道他家的基本狀況：家里還有一個(gè)弟弟，全家人的開(kāi)銷就靠他爸爸媽媽在街邊賣菜支撐。我經(jīng)常跟他談心，幫他解決具體問(wèn)題，而且聯(lián)系他的家長(zhǎng)配合教育。后來(lái)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)依然很差，但不再像以前那樣逃課、搗蛋了。初中畢業(yè)，在我的鼓勵(lì)下，他接著讀技校，后來(lái)還參了軍。

　　有一次，在與班里一位比較調(diào)皮的學(xué)生的交談中，我了解到：同班的一位從外地轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)躲在教學(xué)樓的廁所里吸k粉。于是，我馬上告知家長(zhǎng)，讓該生到醫(yī)院做檢查，檢查結(jié)果呈陽(yáng)性。幸虧病情較輕，最終得到了有效治療。經(jīng)歷這兩件事讓我更加認(rèn)識(shí)到：只有更加細(xì)致的了解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能及時(shí)教育、引導(dǎo)他，甚至挽救他的一生。

　　此外，針對(duì)學(xué)生早戀、迷戀網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)、養(yǎng)成生活陋習(xí)等現(xiàn)象，除了正面教育，我還尋求家庭教育合力，除了經(jīng)常家訪和電訪，還給家長(zhǎng)印發(fā)《班主任溫馨話語(yǔ)》、《家庭作業(yè)完成情況反饋表》、《初中生必讀書目》等教育資料，建議家長(zhǎng)營(yíng)造家庭文化氛圍、加強(qiáng)親子活動(dòng)等，建議他們陪孩子一起勵(lì)志類、文學(xué)類和科技類書籍，帶孩子一起參加文體活動(dòng)。因?yàn)閳?jiān)持嚴(yán)慈相濟(jì)，因材施教，我?guī)У?ldquo;移民”班級(jí)，畢業(yè)時(shí)同比其他普通班，一般升學(xué)率都高出2倍以上，為“移民”學(xué)生及其父母提交了一份令他們滿意的答卷。

　　2018年9月始，我擔(dān)當(dāng)五指山市五指山中學(xué)七（8）班（民建啟航班）語(yǔ)文科、寫字科科任及班主任，負(fù)責(zé)本班教學(xué)及管理、教育扶貧家訪、省內(nèi)外研學(xué)旅行帶班等工作。本班50名學(xué)生皆為建檔立卡戶子女,是名符其實(shí)的“扶貧班”。我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的班級(jí)管理實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：要想在短期內(nèi)讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生“全面”發(fā)展，是比較困難的。于是，我根據(jù)我班的實(shí)際情況和自身管理班級(jí)的能力及教學(xué)優(yōu)勢(shì)，選擇從文體的方向，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，并以此為突破口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各門課程的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我通過(guò)努力實(shí)踐，取得了良好的成效，全班學(xué)生實(shí)現(xiàn)就讀高一級(jí)學(xué)校，為助力教育扶貧、扶貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)了力量。

　　作為一名黨員教師，我始終不忘初心，甘于奉獻(xiàn)，潛心教學(xué)，立德樹(shù)人。我在教育和文化領(lǐng)域二十多年的努力實(shí)踐與追求，對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了積極的良好的影響。今后，我將在黨和政府的培養(yǎng)、學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，再接再厲，充分發(fā)揮自身的聰明才智，為把五指山市建成熱帶花園養(yǎng)生度假旅游城市、加快推進(jìn)海南自貿(mào)港建設(shè)而努力奮斗，再立新功！

　　為了實(shí)現(xiàn)貧困戶孩子的小康生活，我甘做領(lǐng)路人！