新海南客戶端、南海網(wǎng)記者 任桐
夜幕降臨,屯昌縣新興鎮(zhèn)一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)里,一盞燈依舊亮著。那是蘊(yùn)沃小學(xué)的一間教室,20名孩子端坐桌前,用稚嫩的聲音,合著吉他的伴奏,演唱著歌曲《知足》:“怎么去擁有,一道彩虹,怎么去擁抱,一夏天的風(fēng)……”
清澈的童音唱出了心底的渴望,歌聲悠揚(yáng),從小小的教室傳出,點(diǎn)亮了黑夜里的點(diǎn)點(diǎn)星光。
黃恒川邊彈吉他邊教學(xué)生們唱歌。記者 吳興財(cái) 攝
歌是黃老師教的,就是那位彈吉他的人。順著孩子們的指引,記者認(rèn)識(shí)了孩子們口中的這位“黃老師”。他叫黃恒川,出生于“千禧之年”,今年24歲。白天,他是屯昌縣新興鎮(zhèn)蘊(yùn)沃村鄉(xiāng)村振興工作隊(duì)隊(duì)員;夜晚,他是在“星光課堂”教孩子們的“黃老師”。
一個(gè)小小的鄉(xiāng)村,幾乎就是他工作和生活的全部,要知道他也是去北京上大學(xué)的高才生。究竟為何放棄大城市的發(fā)展機(jī)遇,選擇返回家鄉(xiāng)海南,扎根基層一線?這位“00后”小伙兒用他的故事回答了這個(gè)問題。
黃恒川邊彈吉他邊教學(xué)生們唱歌。記者 吳興財(cái) 攝
從北京到屯昌的鄉(xiāng)村
他以自己的方式追求人生價(jià)值
黃恒川出生于海口市,從小接受了良好的教育。他熱愛美術(shù)、音樂,學(xué)習(xí)成績也一直保持前列。2017年,他以優(yōu)異的成績考取北京建筑大學(xué)法學(xué)專業(yè),自此離開海南,踏上北上求學(xué)之路。
他在北京讀大學(xué)的四年,也是海南飛速發(fā)展的時(shí)期,海南自貿(mào)港建設(shè)蹄疾步穩(wěn)、蓬勃興起。2021年,黃恒川大學(xué)畢業(yè),拿到了北京一家大型公司的錄用通知書,他卻猶豫了:“海南在自貿(mào)港建設(shè)的發(fā)展中,不斷釋放出全新的活力,所以我想返回我的家鄉(xiāng)海南發(fā)展。”
回到海南的一年時(shí)間里,他先后在洋浦、海口兩家公司任職,從事法務(wù)工作。然而,這個(gè)過程中,他卻越來越迷茫,對(duì)于人生的方向、價(jià)值的追求,仿佛在漸漸走遠(yuǎn)。
要么“充電”去考研,要么換個(gè)“角色”去考公務(wù)員,最終,黃恒川通過了公務(wù)員考試,于2022年9月就職于屯昌縣司法局南坤司法所司法助理員。
屯昌縣新興鎮(zhèn)蘊(yùn)沃村鄉(xiāng)村振興工作隊(duì)隊(duì)員黃恒川。記者 吳興財(cái) 攝
鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所接近群眾,在這里,他調(diào)解群眾矛盾糾紛,對(duì)社區(qū)服刑人員進(jìn)行教育矯正,對(duì)刑滿釋放人員進(jìn)行安置幫教。工作中,黃恒川看到了很多社會(huì)現(xiàn)象:“一些管教對(duì)象,年紀(jì)很小,有的還不到15歲,他們因?yàn)椴欢桑瑹o意中觸犯法律,使得生活完全變了軌跡。同時(shí),我也看到了一些老無所養(yǎng)的可憐老人。”
為什么他們的生活會(huì)變成這樣?是否有幫助他們的辦法?在黃恒川看來,成為一名公務(wù)員,就意味著他從一個(gè)享受服務(wù)的人變成了一個(gè)服務(wù)他人的人,所以他有責(zé)任和義務(wù)去做些什么。
抱著這樣的想法,2023年6月,他毅然報(bào)名,加入鄉(xiāng)村振興的隊(duì)伍中,更進(jìn)一步走向群眾一線,成為屯昌縣新興鎮(zhèn)蘊(yùn)沃村鄉(xiāng)村振興工作隊(duì)隊(duì)員。
黃恒川與同事走訪村民。記者 吳興財(cái) 攝
做好小事積沙成塔
他在鄉(xiāng)村振興工作中尋得成就感
“你是建檔立卡脫貧戶,孩子還在上學(xué),可以享受‘雨露計(jì)劃’,一年可以拿到3000多塊的補(bǔ)助……”在蘊(yùn)沃村村委會(huì)的辦公桌前,黃恒川正在為前來辦理申請(qǐng)的村民王春丹解釋政策,并指導(dǎo)她填寫申請(qǐng)表,準(zhǔn)備相關(guān)的證明材料。
1米見寬的辦公桌是他工作的“一方天地”,桌上堆了各種文件材料,他在這里對(duì)各項(xiàng)幫扶政策進(jìn)行仔細(xì)研讀,對(duì)村委會(huì)管轄的建檔立卡脫貧戶、監(jiān)測(cè)戶進(jìn)行摸底,對(duì)群眾的申請(qǐng)材料予以歸類并上交……
小小的辦公桌顯得有些局促,但他卻樂在其中。黃恒川說:“在鄉(xiāng)村振興工作隊(duì),我的日常工作更多是落實(shí)國家的幫扶政策,讓更多脫貧家庭享受到這些政策。”
看似平淡,卻積沙成塔,他坦言,在幫扶一個(gè)個(gè)家庭的過程中,一件件小事,一聲聲來自群眾的感謝,一張張笑臉,都讓他體會(huì)到了前所未有的成就感,這讓他覺得這是一份很有意義的工作。
黃恒川在給村民辦理業(yè)務(wù)。記者 吳興財(cái) 攝
同時(shí),這也是讓他加入“星光課堂”的初衷。
2023年剛到蘊(yùn)沃村時(shí),村委會(huì)旁邊的蘊(yùn)沃小學(xué)時(shí)常傳出朗朗的讀書聲。支教是黃恒川上大學(xué)時(shí)就有的夢(mèng)想,如果在鄉(xiāng)村振興工作完成的同時(shí),還能為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)一份力量,他非常開心。
“我當(dāng)時(shí)就到學(xué)校了解情況,得知這個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校近年來學(xué)生數(shù)量一年比一年少,有條件的家庭都把孩子送出村子去讀書。”黃恒川說,如今全校5個(gè)年級(jí),總共只有50多名學(xué)生還在上課,很多教室里只有幾張桌子,教室空著一大半,顯得很是空蕩。
為了豐富孩子們的課后生活,從2023年2月起,新興鎮(zhèn)在全鎮(zhèn)13個(gè)村居開設(shè)“小屯妹·大昌叔”留守兒童星光課堂,蘊(yùn)沃村就是其中一個(gè)。
“在這里,每周一到周三晚上7點(diǎn)到9點(diǎn),孩子們都會(huì)回到教室,在志愿者的輔導(dǎo)下完成作業(yè)。”黃恒川了解到這一情況后,立刻向?qū)W校報(bào)名,義務(wù)為孩子們上課。
課間學(xué)生們向黃恒川討教知識(shí)點(diǎn)。記者 吳興財(cái) 攝
成為孩子們的“黃老師”
他以星光課堂為媒助力孩子們成長
教什么?怎么教?怎么教好?……黃恒川帶著這些問題,成為蘊(yùn)沃村星光課堂的“黃老師”。
“文化課輔導(dǎo)只是一方面,我希望孩子們能找到自己的興趣。”他根據(jù)自己的所長,在原有文化課輔導(dǎo)的基礎(chǔ)之上,增加了美術(shù)、音樂等興趣課程。
為了讓孩子們更有積極性,黃恒川自掏腰包,為每一名學(xué)生購買畫具、教具。每次上課時(shí),他還準(zhǔn)備好一些好吃的糖果和零食,獎(jiǎng)勵(lì)給積極上課的學(xué)生。
他的課程不墨守成規(guī),比如文化課輔導(dǎo),他會(huì)給孩子們講有趣的成語故事;美術(shù)課時(shí),他會(huì)畫好看的花朵,讓孩子們大膽用色,充分發(fā)揮想象;音樂課時(shí),他會(huì)教孩子們學(xué)唱最流行、最火爆的熱門歌曲。
孩子們?cè)絹碓较矚g上他的課,而黃恒川也越來越有成就感。他說:“從一開始的2名學(xué)生,到如今20多名,最多的時(shí)候?qū)⒔?0多名學(xué)生,我的課程讓他們喜歡,真的很開心。”
認(rèn)真學(xué)習(xí)唱歌的屯昌縣新興鎮(zhèn)蘊(yùn)沃小學(xué)的學(xué)生。記者 吳興財(cái) 攝
更令他高興和意外的是,通過星光課堂,他更多地發(fā)現(xiàn)了孩子們的天賦。王靜蕓作文寫得非常好,條理清晰,表達(dá)到位;符思思第一次畫國畫,就能把構(gòu)圖和色彩運(yùn)用到位……看到孩子們優(yōu)秀的作業(yè)時(shí),黃恒川很是驕傲,常常拍照發(fā)到朋友圈,像一個(gè)喜歡“炫娃”的家長。
為了挖掘孩子們更多可能性,他還邀請(qǐng)海口的朋友,來到蘊(yùn)沃村,教孩子們演講等特色課程。
黃恒川利用歌詞含義在教學(xué)生們知識(shí)。記者 吳興財(cái) 攝
2024年春節(jié)期間,黃恒川更是邀請(qǐng)并組織20余名在讀的返鄉(xiāng)大學(xué)生成立“紅芽高校志愿者聯(lián)盟”,開展冬日暖陽志愿支教服務(wù)活動(dòng)。他們?cè)谛枪庹n堂為孩子們授課,內(nèi)容涵蓋課業(yè)輔導(dǎo)、紅色文化教育、“護(hù)苗”普法、體育技能、美育教育等。
“我希望,通過星光課堂,不僅僅讓孩子們獲得知識(shí)和快樂,更希望他們可以從中增強(qiáng)信心,增長見識(shí),這將對(duì)他們一生受益無窮。”黃恒川說,就像星光課堂“星光”兩個(gè)字的含義:星光點(diǎn)點(diǎn),匯聚光亮永恒。
孩子們或許也感受到了“黃老師”的期望,他們用歌聲回應(yīng)著:“當(dāng)一陣風(fēng)吹來,風(fēng)箏飛上天空,為了你而祈禱,而祝福,而感動(dòng)……”
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