學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神

　　學(xué)思踐悟

　　文長(zhǎng)春 郝琳

　　深化教育綜合改革

　　《決定》點(diǎn)擊

　　·加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。

　　·推進(jìn)高水平教育開放，鼓勵(lì)國(guó)外高水平理工類大學(xué)來華合作辦學(xué)。

　　日前，全省教育大會(huì)在海口召開，大會(huì)強(qiáng)調(diào)錨定教育強(qiáng)省建設(shè)目標(biāo)，推動(dòng)海南教育實(shí)現(xiàn)量質(zhì)齊升。這需要全省上下深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，結(jié)合海南實(shí)際，貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)關(guān)于深化教育綜合改革的系統(tǒng)部署，著力打造教育對(duì)外開放新高地，加快推動(dòng)海南教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　滿足教育發(fā)展新需要

　　面對(duì)“兩個(gè)大局”，海南加快推進(jìn)高水平教育對(duì)外開放，是時(shí)代所需、發(fā)展必然。

　　這是教育高質(zhì)量發(fā)展的需要。海南積極打造教育對(duì)外開放新高地，能夠促進(jìn)自身與國(guó)際教育機(jī)構(gòu)、中外合作辦學(xué)院校展開深度合作與交流，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)教育教學(xué)改革，提升教育的國(guó)際化水平，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。

　　這是高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)海南自貿(mào)港的需要。在穩(wěn)步擴(kuò)大制度型開放的戰(zhàn)略機(jī)遇期，海南通過教育高水平對(duì)外開放，引入國(guó)外先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的整合提升，培養(yǎng)出契合自貿(mào)港建設(shè)需要的專業(yè)人才。海南教育對(duì)外開放打造的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，能夠吸引更多人才匯聚海南，這些人才將成為推動(dòng)海南自由貿(mào)易港繁榮發(fā)展的重要力量。

　　這是以試點(diǎn)帶動(dòng)全國(guó)教育發(fā)展的需要。海南作為改革開放的排頭兵、試驗(yàn)田，一直肩負(fù)著先行先試的使命，在教育領(lǐng)域同樣如此，可通過積極探索教育對(duì)外開放的新模式、新路徑，積極總結(jié)積累教育對(duì)外開放經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐方案，為全國(guó)其他地區(qū)的教育對(duì)外開放提供寶貴的借鑒。

　　形塑教育品牌新優(yōu)勢(shì)

　　加強(qiáng)“留學(xué)海南”品牌建設(shè)是海南在加快推進(jìn)高水平教育對(duì)外開放、打造教育對(duì)外開放新高地進(jìn)程中的必然選擇。海南以其獨(dú)特的發(fā)展實(shí)踐形塑教育品牌、培育新優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢了基礎(chǔ)。

　　一是立足中國(guó)、面向世界的區(qū)域優(yōu)勢(shì)。海南是中國(guó)與世界交流互動(dòng)的前沿窗口，這種獨(dú)特的區(qū)域優(yōu)勢(shì)為“留學(xué)海南”品牌建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一方面海南作為教育對(duì)外開放的先鋒試點(diǎn)，積極向世界傳播了中國(guó)文化、展示了中國(guó)教育特色，讓國(guó)際社會(huì)更加全面地了解中國(guó)教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)。另一方面，海南也吸引了世界一流教育資源和境外高校在瓊獨(dú)立辦學(xué)，借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育模式，實(shí)現(xiàn)了教育的雙向開放與融合，使“留學(xué)海南”品牌在世界教育舞臺(tái)上大放異彩。

　　二是教育開放、經(jīng)驗(yàn)積累的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。在教育開放層面，海南積極與國(guó)際一流教育資源開展深度合作，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)攜手，拓寬了教育資源的獲取形式，豐富了教育教學(xué)的內(nèi)容。在經(jīng)驗(yàn)積累層面，海南在推進(jìn)教育對(duì)外開放的過程中，始終秉持著開放創(chuàng)新的理念，不斷積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，逐漸推廣，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)了集成創(chuàng)新，為“留學(xué)海南”品牌注入了強(qiáng)大的創(chuàng)新活力。

　　三是文化交流、互利共贏的合作優(yōu)勢(shì)。“留學(xué)海南”品牌的形塑，實(shí)現(xiàn)了海南豐富多樣的本土文化與世界各地文化的融合交流，“留學(xué)海南”成為文化傳播與交流的重要平臺(tái)。同時(shí)，海南在打造教育對(duì)外開放新高地過程中，與世界各國(guó)的教育資源和平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過深度聯(lián)合，互利雙贏，使“留學(xué)海南”品牌建設(shè)更具可持續(xù)性，更好地助力海南教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　實(shí)現(xiàn)教育理念新突破

　　在以進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的新征程上，海南切實(shí)扛起了打造教育對(duì)外開放新高地的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不斷實(shí)現(xiàn)教育對(duì)外開放的新突破，助力實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　一是從引才到開放，實(shí)現(xiàn)了教育視野的擴(kuò)展和突破。海南積極打造教育對(duì)外開放新高地的實(shí)踐，吸引和爭(zhēng)取了更多世界一流教育資源和境外高校在瓊獨(dú)立辦學(xué)，擴(kuò)展了教育視野，將目光投向全球教育版圖。

　　二是從單一到多元，實(shí)現(xiàn)了教育資源整合的理念突破。在加快推進(jìn)高水平教育對(duì)外開放過程中，海南改變了過去資源獲取的單一性，在師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)設(shè)施等方面積極吸引整合多元教育資源，實(shí)現(xiàn)了教育資源配置優(yōu)化，為海南教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三是從淺層到深層，實(shí)現(xiàn)了教育交流合作機(jī)制的深化突破。隨著海南教育對(duì)外開放新高地的日益推進(jìn)，海南與境外教育機(jī)構(gòu)、院校的合作交流實(shí)現(xiàn)了從單一短期的項(xiàng)目對(duì)接和人才訪問到更高層次、更深領(lǐng)域的交流合作的轉(zhuǎn)變。海南積極與境外知名院校開展合作辦學(xué)，推行雙方聯(lián)合培養(yǎng)模式，使島內(nèi)島外學(xué)子享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和便利的學(xué)習(xí)渠道。通過這種深度融合的交流合作機(jī)制，海南教育得以在更高水平上實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)教育質(zhì)量邁上新臺(tái)階。

　　四是從本土特色到國(guó)際融合，實(shí)現(xiàn)了文化教育理念的創(chuàng)新突破。海南擁有獨(dú)特的本土文化特色，隨著教育對(duì)外開放程度的加深，海南積極推動(dòng)本土文化走向世界，擴(kuò)大了海南文化的國(guó)際影響力。同時(shí)，海南教育也需要進(jìn)一步吸收國(guó)際優(yōu)秀文化精華，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化溝通能力的人才提供有力保障。

　　開拓教育實(shí)踐新路徑

　　海南始終走在改革開放的前沿，擔(dān)當(dāng)教育新使命，要繼續(xù)開拓探索一系列教育實(shí)踐的新路徑，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、增添更加強(qiáng)勁活力。

　　一要進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)模式與合作方式。海南率先探索出以陵水黎安國(guó)際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)為代表的“大共享+小學(xué)院”的辦學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)高校各自為政的局面，實(shí)現(xiàn)了教育資源的高效利用和共享，促進(jìn)了學(xué)科間的交流與融合。未來，海南要繼續(xù)爭(zhēng)取世界一流教育資源和境外高校在瓊獨(dú)立辦學(xué)，加快實(shí)現(xiàn)教育對(duì)外開放的新突破，為學(xué)生提供不出國(guó)門就能接受國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，為國(guó)內(nèi)教育模式帶來新的探索與創(chuàng)新，推進(jìn)國(guó)內(nèi)教育體系多元化。

　　二要進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)構(gòu)審批模式。海南在全國(guó)首創(chuàng)了中外合作辦學(xué)部省聯(lián)審聯(lián)批，提高了審批效率，吸引了更多優(yōu)質(zhì)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目落地海南，為國(guó)內(nèi)教育改革提供了新的審批思路和借鑒。要以此為契機(jī)，進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)構(gòu)審批模式，為促進(jìn)海南教育高水平對(duì)外開放、助力教育高質(zhì)量發(fā)展提供新思路和新選擇。

　　三要進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)與人才培養(yǎng)的集成創(chuàng)新。海南在打造教育對(duì)外開放新高地過程中，主動(dòng)推行跨校選課與學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，形成了跨學(xué)科、多領(lǐng)域、高層次學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，提高了教育資源的利用效率，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在繼續(xù)打造教育對(duì)外開放新高地的實(shí)踐征程上，要積極進(jìn)行課程與教學(xué)方法創(chuàng)新，進(jìn)一步引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

　　四要進(jìn)一步促進(jìn)科教融合與產(chǎn)教融合。海南充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，搭建“政產(chǎn)學(xué)研用”合作平臺(tái)，推動(dòng)國(guó)內(nèi)外“校際—校企—校地”聯(lián)合開展人才培養(yǎng)、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和科技成果直接轉(zhuǎn)化應(yīng)用，促進(jìn)了教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，提高了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。這些“海南經(jīng)驗(yàn)”的成功探索可更好推動(dòng)海南加快建設(shè)國(guó)際教育創(chuàng)新島，在推進(jìn)教育、科技、人才一體化建設(shè)和服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略上先行先試，為實(shí)現(xiàn)海南教育高質(zhì)量發(fā)展明確了改革方向。

　　黨的二十屆三中全會(huì)明確指出，“深化教育綜合改革”“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革”“推進(jìn)高水平教育開放”，這為海南打造教育對(duì)外開放新高地、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展擘畫了改革宏圖。海南要錨定教育強(qiáng)省建設(shè)目標(biāo)，切實(shí)扛起打造教育對(duì)外開放新高地的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓海南的教育成為中國(guó)教育走向世界、世界教育走進(jìn)中國(guó)的重要窗口。

　　【作者文長(zhǎng)春系海南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；郝琳系黑龍江科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師、海南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀博士，本文系“新時(shí)代高校思政課培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神的理論邏輯與實(shí)踐路徑研究”（SJGSJ2022005）階段性研究成果】

原標(biāo)題：打造教育對(duì)外開放新高地 助力海南教育高質(zhì)量發(fā)展